(capitulo 6-Mesopotâmia) TURMAS 1601, 1602 e 1604

(capitulo 6-Mesopotâmia) Pesquise no livro a partir da 102 e responda às questões a seguir. 29/04/2016

1-      A palavra mesopotâmia significa:   (pág. 103)

a)     Terras do golfo pérsico

b)    Terras entre rios.

c)      Terras do tigre e Eufrates

d)    Terras do oriente.

2-      O que são reinos? ( 2 linhas, pág. 104) R. unidade política governada por um rei.

3-      Como se formavam os impérios na antiguidade? ( 4 linhas, pág.  104) os impérios se utilizavam da guerra, do saque e da pilhagem par a conquista de territórios.

4-      Qual a definição de império na antiguidade? ( 4 linhas, pág. 104) na antiguidade era geralmente um conjunto de cidades ou regiões subordinadas ao governante da cidade mais poderosa.

5-      Quais os principais povos da antiga Mesopotâmia. (1 linha, (pág. 104) sumérios, acádios, amoritas, assírios e Caldeus.

6-      Qual civilização localizada entre os rios Tigre e Eufrates? (pág. 104)

A)    Mesopotâmia

B)    Babilônia

C)    Egípcia

D)    Grega

7-      Associe as colunas (pág. 104, 105 e 106)

a)      Ajudou na sedentarizacão do ser humano.                           (     ) cuneiforme

b)       Busca de condições favoráveis para sobreviver.                 (     )a escrita

c)       Eram politeístas, pois  acreditavam em vários deuses.       (     )agricultura

d)      Eram a proteção das cidades sumérias.                                 (     )nomadismo

e)      Ele era o chefe militar e principal sacerdote.                        (     )os sumérios

f)       Surgiu para controlar a arrecadação e os gastos.                (     )muralhas

g)      Primeiro tipo de escrita inventada pelos sumérios.            (     )rei  

7- Os sumérios inventaram uma escrita em forma de cunha denominada escrita:(pág. 106)

A) Suméria 

B)Cuneiforme

C)alfabética

D)alfanumérica

8- Populações que mudavam constantemente, buscando condições favoráveis para sobreviver.(pág. 104)

A) Populações nômades

B) Populações sedentárias

C) Populações pobres

D) Populações se teto.

Ajudaram na sedentarização, ou seja, na fixação do homem em um território. (pág. 104)

A) A invenção da escrita B) A agricultura, a domesticação de animais etc.

C)A invenção do fogo.

9-Como os sumérios e acádios faziam para se defender ataques inimigos?(pág. 105)

A) Criaram imensos exércitos B) Erguiam muralhas altas em torno das cidades C) Fugiam para locais distantes.

10- Entre os sumérios ele era o chefe militar e o principal sacerdote. (pág. 105)

A) O rei  B) O padre  C)O governador

11- Eles se expandiram-se em direção ao Norte e dominaram terras para além da

Mesopotâmia. (pág. 106)

A)    Os sumérios  

B)    Os acádios

C)    os Babilônios

D)    Os caldeus.

9- Os amoritas.(pág 107)

A) Construíram o primeiro império babilônico

B) Inventaram a escrita

C) Inventaram a agricultura.

D)Dominaram o fogo

10- A maior ou mais célebre invenção dos amoritas.(pág 107)

A) O código de Hamurábi

B) A construção de muitos edifícios públicos

C) a escrita cuneiforme.

D)Um estilo de vida sedentário.

11- O código de Hamurábi foi :(pág 107)

A)  Um código religioso de conduta.

B)  Um conjunto de leis escritas

C)  Um código de leis e costumes religiosos.

D) Um conjunto de leis orais.

12- Numere as colunas (consulte apenas nas páginas 108, 110 e 113)

A) Foram responsáveis pela construção da torre de Babel      ( B ) Assírios

B)Formaram um dos impérios mais extensos da antiguidade. ( A ) Caldeus

C)É uma das sete maravilhas do mundo antigo.                      ( E ) sociedade suméria

D) Dedicavam-se mais a agricultura, pecuária e comércio.     ( C ) Jardins da babilônia

E) Era hierarquizada.                                                                ( E )Povos da mesopotâmia 

REPUBLICA VELHA (CAPÍTULO 4) 1902 COM GABARITO.

Associe as colunas corretamente consultando entre as páginas 60 a  70 (capítulo 4)    

A)Governo de poucos indivíduos ou famílias poderosas                   

B)Voto controlado pelos coronéis em troca de favores.                    

C)Voto baseado na renda do individuo.                                              

D)Passaram a ter um enorme poder político.                                     

E)Política que ligava os governos estaduais ao presidente.                

F)Período compreendido entre 1889 e 1930.                                    

G)Aliança entre São Paulo e Minas no controle do Governo Federal

H)É composto pela câmara dos deputados e pelo senado.                I)Assinando pelos três estados produtores de café.                           

 j)Outros produtos agrícolas exportados pelo Brasil além do café.    

 L)Novas industrias surgidas no final do século XIX.                         

M)Chegou a ser o nosso segundo produto de exportação.                 

N)Muito usado para fazer chocolate.                                                  

O) Desenvolveu-­se produzindo para o mercado interno.                   

 P)Tornou-­se o estado mais industrializado do Brasil.                          Q)Foram para São Paulo em busca de uma vida melhor.        
R)Fundaram um time de futebol em Belo Horizonte.                        

(P   ) São Paulo 

(R  )imigrantes italianos.

(J   )Borracha e cacau 

(I   )convênio de Taubaté 

(A  )Oligarquia 

(B  )Voto de cabresto

(N )cacau 

(C )voto censitário 

(D )oligarquias estaduais 

(F  )primeira república

(E )Política café com  leite

(O ) Rio Grande do Sul

(E )Dos governadores

( L)bicicleta e automóveis

( H)parlamento

(M )borracha

( Q )imigrantes

Resumo para a brincadeira dia 08/04 (6º ano)

  Resumo para a brincadeira dia 08/04 (6º ano)

-A historia estuda os processos de mudanças e algumas permanências ocorridas na sociedade.

-brincadeiras como a amarelinha são exemplos e brinqudos antigos são exemplos de permanências históricas.

-A cultura pode ser imaterial e material.

-imaterial não se pode ver, ouvir ou pegar. Ex: modo de preparar uma comida qualquer.

- material: se pode ver, ouvir ou pegar. Ex. livro, o computador, o álbum de fotografias.

Cultura:  Um jeito próprio de se vestir, se alimentar, de construir moradias etc.

- não existe povo sem cultura

-não existe cultura superior ou inferior.

a)     Fontes históricas, tipos: escritas, visuais, orais e  da cultura material.

b)    Cantigas, lendas e entrevistas também são fontes orais.

c)     Documentos, livros, cédulas de identidades, jornais etc são exemplos de fontes escritas.

d)    Roupas, calçados e brinquedos são objetos da cultura imaterial.

e)      Existem calendários e culturas diferentes. Os três calendários mais conhecidos são o cristão, o judeu e o muçulmano.

f)     Contagem dos séculos: A que século pertence determinado ano.

g)    Pré-história.

h)     Dinossauros e homens n terra.

i)      Exemplos de Licença poética relacionada à pré história

j)       Cultura letrada: utiliza a escrita

k)     Cultura iletrada: não utiliza a escrita

Pesquisa para sexto ano, Tema: Historia oral

Pesquisa para sexto ano

Tema: Historia oral

Objetivo

Mostrar na prática que as pessoas têm historia também, não sendo isso um privilégio dos grandes personagens.

Trabalhar com o conceito de fonte histórica e oral, ressaltando a sua importância para a escritura da história.

Como fazer:

Formar grupos de 1 a 4 alunos, não sendo permitido escrever o nome de quem não participou.

Os alunos deverão  estar com um gravador (pode ser celular) para entrevistar um personagem idoso da comunidade onde ele mora.

A entrevista  deve ser transcrita em folhas de papel almaço ou digitada no Word pelos alunos do grupo sem correção ortográfica, ou seja, do mesmo modo que o entrevistado falou.

Cada aluno do grupo deve participar da entrevista, podendo se entrevistar mais de um personagem.

O personagem em questão deve ter 70 anos ou mais e morar na comunidade há muitos anos, desde o começo  da ocupação ou alguém que tenha lembranças de criança do começo da ocupação da comunidade.

Perguntas para o entrevistado:

1-      Quais as dificuldades encontradas  pelos primeiros habitantes da comunidade?

2-      Qual a razão que o levou a morar na comunidade?

3-      Onde morava antes de morar na comunidade?

4-      Como era a vida antigamente? Era melhor ou pior que hoje?

5-      Quais os tipos de brincadeiras do seu tempo de criança?

6-      Você se considera feliz com a sua vida.

7-      Para você o que cidadania?

8-      Você se considera um cidadão com todos os direitos e deveres inerentes à cidadania ou lhe falta alguma coisa?

9-      O que a comunidade, o governo e as pessoas em geral podem fazer para que a vida seja melhor?

pesquisa da turma 1902-Tema geral: as minorias na história

pesquisa da turma 1902-Tema geral: as minorias na história

Trabalho em grupo

1-   Cada aluno deverá escrever à caneta a sua parte na pesquisa.  

2-   Se tiver com a letra de outro, vou considerar que o aluno (a) não participou da pesquisa.

3-   A pesquisa deve ser feita em cartolina e conter imagens sobre o assunto pesquisado.

4-   A pesquisa deve ser entregue no dia 01 de abril ou antes disso.

5-  Não receberei trabalho depois de 01 de abril.

Tema geral: as minorias na história

Tema 1: movimento feminista. ( até 4 alunos)

Tópicos:

Movimento feminista e revolução francesa.

Movimento feminista no Brasil.

Feminismo emancipacionista

 

Feminismo contemporâneo

 

Historia do dia internacional da mulher (8 de março)

 

Marcos das Conquistas das Mulheres na História 

Tema 2: Historia dos negros e da escravidão ( até 4 alunos)

Tópicos:

Os negros na historia do Brasil

Escravidão na áfrica a antes da chegada dos europeus.

O trafico negreiro da áfrica para America.

O ensino de historia da áfrica nas escolas e a LEI N^o 10.639, DE 9 DE JANEIRO DE 2003.

Historia dos Negros importantes na historia do Brasil e do mundo.

Nelson Mandela, Martin Luther King Jr., Barack Obama. Machado de Assis, Rosa Parks. Joaquim Barbosa. Entre outros.

iga

Tema 3: História da Homossexualidade ( até 4 alunos)

Homossexualidade na antiguidade

A relação entre pessoas do mesmo sexo na Grécia antiga.

Os Homossexuais e a religião:apanhado histórico.

Os gays e a Igreja Cristã Contemporânea, (denominação)

A polêmica da cura gay.

A discriminação contra os gays na historia.

Adoção por casais homoafetivos

Reconhecimento da união estável

Criminalização da homofobia

Casamento civil gay

 

Tema 4: os deficientes físicos e mentais na historia. ( até 4 alunos)

Tópicos:

Antiguidade: deficientes na Roma antiga e em Esparta na Grécia.

Por que não existem deficientes indígenas?

A discriminação contra os anões.

A discriminação contra pessoas com  Síndrome de down.

Crianças com microcefalia.

Acessibilidade e inclusão dos portadores de necessidades especiais.  

A escrita em braile.

Libras

Tema 5: cidadania no século XXI e inclusão das minorias.

Tópicos:

Histórico dos Direitos das minorias

A política de cotas raciais

O que é ser cidadão no Brasil?

Direitos previstos na constituição de 1988.

Casos de Homofobia, racismo e discriminações em geral 

1902-IMPERIALISMO CAPITULO 1 COM GABARITO.

Aula do dia 26-02-2016

1-     Associe as colinas consultando nas paginas 13, 14 e 15

a)    Serviram para justificar a dominação imperialista.

b)    Achavam-se superiores aos demais povos.

c)     Permitiu a transmissão de corrente elétrica a longas distancias.

d)    Ouro e diamantes existentes nas terras africanas.

e)    Partes extraídas do petróleo  que permitiram a construção dos primeiros automóveis em 1890.

f)      Ele foi Inventor do telefone.

g)    Eram os países que tenham a maior quantidade de colônias.

( d ) os europeus buscavam......

( a )teorias racistas do século XIX.

( g )Inglaterra e França.

( b)os europeus

( f  )Antônio Sainti Giuseppe Meucci

( c  )Invenção do dínamo(1870)

( e  )Gasolina e Óleo diesel.

 4- o ________________Também chamado de -----------------------------e  foi um movimento de expansão territorial, cultural e econômica de nações europeias sobre outras, a partir do século XIX. Marque a opção que preenche corretamente as lacunas.

(A) Imperialismo e industrialismo.

(B) industrialismo  e neocolonialismo.

(C)  imperialismo.e neocolonialismo

(D) imperialismo. E racismo

 2- A segunda metade do século XIX foi marcada por um período de grande prosperidade econômica e a partir de 1870, potencias capitalistas como estados unidos, Grã-Bretanha, França e Japão entraram numa disputa por colônias na Ásia,  na África, na America latina e na Oceania. Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso considerando os objetivos dessas potencias capitalistas. (pag. 14 e 15)

( F   )Buscavam a  expansão marítima e o acúmulo de metais preciosos.

( V ) Buscavam apenas ampliação do comércio.

( V  ) Buscavam a ampliação do comércio mundial e o acúmulo de capitais

( F  ) Buscavam o acúmulo de capitais e a expansão marítima. ( F  )respeitavam a cultura dos povos nativos. ( V  )buscavam oportunidades de investimentos para seus capitais. ( F )buscavam mercados consumidores de matérias primas(carvão,ferro, cobre) ( V  )Queriam “civilizar” outros povos. ( V  ) buscavam mercados consumidores de manufaturados. ( V  ) buscavam mercados produtores de matérias primas(carvão,ferro, cobre)

 4- No contexto da colonização da Argélia pela Franca, muitos missionários se deslocaram para a África: (pag. 17)

(A) Para combater a fome, muito comum na África.

(B) Afim de transmitir a cultura ocidental que julgavam superior ás demais.

(C)Para conhecer um pouco da cultura dos povos nativos.

(D)Para evitar que os povos nativos fossem maltratados pelos colonos.. 5-O rei Leopoldo da Bélgica se tornou dono exclusivo do Congo e explorando a mão de obra africana na extração de borracha e marfim acumulou uma fortuna incalculável. (pag. 17) Como esse rei fazia para obrigar os africanos a  trabalhar para ele? (7 linhas) R. as mulheres, crianças e velhos eram acorrentados e mantidos como reféns enquanto os homens iam na floresta coletar borracha e marfim e se eles não trouxessem a quantidade estipulada os reféns eram mortos a facadas ou a tiro. 7     - Coloque (V) para as afirmações verdadeiras e (F) para as afirmações falsas (pag. 18 a 24) ( F ) Os chineses venceram a guerra do ópio contra a Inglaterra. ( V ) A França tornou-se o um dos maiores impérios coloniais. ( F ) Em 1900 a França era o maior império colonial. ( V ) O Japão também tornou-se um País imperialista. ( F ) Os Estados Unidos possuíam várias colônias na África. ( F )a conferencia de Berlim estabeleceu as regras para a partilha da  Ásia. ( V )Portugal manteve os territórios conquistados nos séculos XV e XVI. ( V )Abusos dos ingleses, empobrecimento e fome na Índia geraram a revolta  dos Sipaios(1857) ( V)A Inglaterra mandava muito navios de drogas(ópio) para a China e obrigava os chineses a comprá-las. (  F )O tratado de Nanquim, assinado em 1842, foi muito vantajoso para os chineses. ( V  ) a conferencia de Berlim estabeleceu as regras para a partilha da  África. ( V   )Os estados unidos obrigaram os japoneses a abrirem os seus portos em 1853.  10-Quais as revoltas contra o Imperialismo ocorreram, respectivamente, na Índia e na China? (A) Guerra do Ópio e Revolta dos Sipaios (B)Revolta dos Sipaios e Guerra do Ópio (C)Guerra dos Bôeres e Revolta dos Sipaios (D)Guerra do Ópio e Guerra dos Bôeres

Livro do sexto ano Capítulo 1 om gabarito

Livro do sexto ano Capítulo 1

1-       O que a história estuda? (2 linhas)

R. Estuda os processos de mudanças  e permanências ocorridas na sociedade.

2- Em quais áreas se processam essas mudanças estudadas pela história? (3 linhas)

R. No campo da tecnologia, da moda, da alimentação, da moda, da construção, de moradias, do lazer etc.

3-A história estuda muitas mudanças, também algumas permanências. Dê alguns exemplos de permanências estudas pela história. (5 linhas)

R. As Construções antigas de cidades como ouro preto, Olinda, são Luis e rio de Janeiro; As brincadeiras antigas como a amarelinha, cantigas de rodas etc.

4-O que é a história? (2 linhas)

R. A História é o estudo dos seres humanos no tempo.

5- Quem é o historiador? (3 linhas)

R. É o profissional cujo o trabalho é escrever narrativas sobre o passado com base em fontes históricas.

6- O que são fontes históricas? (3 linhas)

R. São os vestígios produzidos e deixados pelo homem em sua passagem pela terra.

 7-como podem ser as fontes históricas? (2 linhas)

R.Podem ser escritas, visuais, orais, e da cultura material.

8- Dê  alguns exemplos de fontes históricas escritas. (2 linhas)

R.Cédulas de identidade, diários leis etc.

9- Dê  alguns exemplos de fontes históricas visuais. (2 linhas)

R. Fotografias, pinturas, desenhos, cartões postais etc.

10- Dê  alguns exemplos de fontes históricas orais. (2 linhas)

R.Cantigas, lendas e entrevistas.

11- Dê  alguns exemplos de fontes históricas da cultura material. (2 linhas)

R. brinquedos, móveis, vestimentas e objetos.

12- outros cientistas ajudam o historiador a escrever a história. Qual o trabalho do arqueólogo? (7 linhas)

R. Eles estudam os grupos humanos que viveram há milhares de anos, por meio de vestígios como pontas de lanças, machados, vasos, restos de fogueiras, pinturas feitas nas rochas etc.