A GRANDE CRUZADA DE ESCLARECIMENTO: CAPÍTULO VIII – Livro: Vida de Jesus ditada por El...

A GRANDE CRUZADA DE ESCLARECIMENTO: CAPÍTULO VIII – Livro: Vida de Jesus ditada por El...: Definamos hoje, irmãos meus, a graça inerente à natureza humana e ascendamos os escalões que levam ao conhecimento da criação do home...

Reflexões sobre impaciência e dificuldades de convivência.

08 de abril de 2026.

Hoje penso que as questões profundas do inconsciente estão incomodando bastante, mas sei que apenas eu posso buscar soluções para esses dilemas, que já estão pedindo soluções há anos e, muitas vezes, são ignorados ou mal interpretados. Porém, nesse momento, entendo que não posso funcionar do mesmo jeito, isto é, me esquivando ou evitando as questões que mexem nas minhas feridas. 

Hoje sei que o maior desafio para mim é a convivência com pessoas complexas como eu mesmo. Algumas vezes, sinto a hostilidade de alguns, mas sei que tudo o que me incomoda tem alguma razão de ser que está, necessariamente, dentro de mim mesmo e somente eu poderei dar a devida atenção a essas demandas.

Vamos ser mais claros, Francisco?

O que mais te incomoda nesse momento?

A impaciência é um grande desafio para mim e creio que está relacionada, creio eu, com a dificuldade de convivência, mas não apenas isso, pois creio que algum processo mal resolvido do passado pode estar por detrás de tudo isso. É óbvio que a ansiedade, que também é consequência, está presente em todos esses eventos. Mas, acho que agora eu vou ter que mexer nessa ferida, sem tentar massacrar ou transferir as responsabilidades que me cabem para pessoas ou fatores externos. Desde quando eu resolvi trabalhar como professor, eu tinha noção de ter que encarar esse grande desafio.

A convivência na escola José Piquet Carneiro trabalho há mais de 15 anos, tem sido um enorme desafio para mim, mas eu sei que as dificuldades estão dentro de mim, mas sei também que apenas constatar esse fato é insuficiente, pois tenho que buscar as raízes de todas as coisas que agora me acometem, já que estou consciente de que as muitas leituras não estão sendo suficiente, ou seja, não sou auto suficiente, algo que tem caracterizado meu comportamento até então. Mesmo eu tendo a certeza disso, meu comportamento caminha na direção contrária.

Mas, para falar das relações na escola em questão, preciso fazer uma viagem pelo tempo, para explicar os pormenores desse começo, pois talvez isso indique que o começo já não foi adequado, sendo o que está acontecendo agora também consequência disso tudo.

Sou fruto de uma família desestruturada, sem afeto, sem diálogo, sem nunca ter tido uma proximidade mínima com meus genitores, especialmente, minha mãe, pois meu pai espancava a gente, mas tinha raros momentos em que ele contava histórias para nós e isso ficou marcado como uma das poucas coisas boas dessa turbulenta convivência. Porém, não estou aqui para acusá-los, pois agora entendi que eles não podiam dar mais do que deram, visto que eles também eram crianças muito feridas e não sabiam lidar com suas questões. Hoje isso é muito claro para mim e penso que já ressignifiquei em parte esse passado.

Uma criança fechada em si mesma.

Me lembro que até os 7 ou 8 anos, aproximadamente, eu era uma criança fechada, quase sem amigos e que em casa e na escola, agia sempre da mesma forma. Viajava no meu mundo mental e nada conseguia me fazer voltar para a chamada “vida real”, que hoje penso ser árida demais para aquela criança. Talvez eu tenha características de autista, mas a minha escolha, mesmo que inconsciente, gerou consequência e fui chamado de retardado, alcunha nada lisonjeira, mas comum nos meus tempos de criança.

Na adolescência, já não era o menino extremamente introspectivo de tempos atrás, mas alguém tentando se adaptar ao vasto mundo ao seu redor. Uma aparente timidez, então, me caracteriza, mas eu era profundamente observador e já fazia uma leitura das pessoas ao meu redor. Tinha um terrível medo de ser rejeitado, e, por essa razão, não me aproximava das garotas, pois me achava feio, desajeitado e não merecedor da atenção e do afeto das meninas. Pouco a pouco, fui descobrindo que não era feio, pois os elogios começaram a surgir, mas eu ainda acreditava na mentira ouvida da minha família. Nunca vi meus pais elogiando nenhum dos seus filhos (tenho 8 irmãos) e todos têm maiores ou menores dificuldades devido a esse passado disfuncional.

Mas, será que esse passado já está superado mesmo? 

Será que você perdoou, verdadeiramente seus pais?

Agora estou realmente em dúvidas se passou da intenção para a internalização do processo. O fato é que eu estou fazendo um esforço para entender as limitações dos meus pais, mas eu tenho dúvidas se consegui sair da intenção para a ação. Talvez esse seja mais um dos problemas a serem equacionados.

Mas, voltando à questão da escolha pelo trabalho com educação: Eu tinha o que se poderia chamar de bom emprego, numa grande empresa altamente lucrativa e conceituada, mas eu nunca estive satisfeito e seguro lá. Quando aconteceu a privatização da EMBRATEL, esse é o nome da empresa, a insegurança foi bastante potencializa, mas curiosamente, foi após esse processo que fui crescendo, galgando postos dentro da empresa, até chegar a uma vida de classe média, podendo comprar carro zero e outros luxos e coisas da classe média média. As minhas questões psicológicas já estavam gritando, pedindo solução, mas eu comprava para satisfazer o meu ego e isso ia me enganando, empurrando para um futuro incerto, as questões mais importantes da minha vida 

Estudei história Influenciado pelo excelente professor João Roberto Lopes Pinto, do curso pré vestibular do sindicato dos funcionários da UFRJ. Ele era realmente diferenciado, sendo o melhor docente do curso. Em 1997, eu conheci um mundo a que eu não tive acesso durante a educação básica. O curso pré-vestibular era excelente e, apesar das minhas dificuldades em ciências da natureza e exatas, descobri ali que eu tinha facilidade para escrever, pois conseguia ter bom desempenho nas ciências humanas e língua portuguesa e me virava do jeito que podia nas demais disciplinas. 

Mas e o emprego?

Nesse tempo, a empresa ainda não havia sido vendida, mas eu buscava cursar uma universidade para não deixar minha família desamparada no futuro e eu tinha muito medo de ser demitido, pois já tinha dois filhos: o mais velho que já estava prestes a completar 8 anos e não morava comigo e a pequena Gabrielle, menina linda e loira a que mostrou a minha capacidade de amar, coisa até então desconhecida para mim, pois eu era (e ainda sou em certa medida) fechado sentimentalmente, tendo muita dificuldade de me expressar afetivamente. Essa menina conseguiu despertar em mim um amor que eu não sabia que era capaz de expressar, mas eu considero que mesmo o amor filial só é pleno quando temos nossas questões internas mais ou menos resolvidas e eu tinha ( e ainda tenho) muitas questões mal resolvidas. 

Márcia, mãe da Gabrielle, fez de tudo para quebrar minha concha, mas não conseguiu. Mesmo tendo suas dificuldades, teve uma convivência saudável com a mãe, por essa razão, sabe se expressar afetivamente muito melhor que eu e meus irmãos. Ela também ajudou bastante na minha “alfabetização afetiva”, apesar das minhas enormes dificuldades nesse aspecto.

Quando eu voltava do curso pré-vestibular em 1997, Gabrielle ainda não havia dormido me esperando chegar. Eu chegava mais de 11 da noite em casa e a ouvia correndo ao meu encontro com um sapatinho qu

e fazia barulho. 

Primeira guerra mundial.

 

Teste digital primeiro ano Baronesa.

Teste digital primeiro ano Baronesa.

Basta copiar o link abaixo para acessar o teste. 

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdEfDtBqIk5k6QGQ8RitTIB_UsKNaFVRV5mlorxfTSHnbwjaQ/viewform?usp=header

Terceiro ano baronesa

 https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJL5XzRTiE_OT1ZkmB1mcZcBn9SalzFKsC9sMqOzryF64hSA/viewform?usp=header

TERCEIRO SNO BSRONESA. 

Teste digital oitavo ano.

Teste digital oitavo ano primeiro bimestre.

Baste copiar o link abaixo. 

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeCrf3NUEIBVif7VUZ30p-pGuXfuBdcaerR0STwaINtZPExEA/viewform?usp=header

Teste digital nono ano

Teste nono ano primeiro bimestre. 

Basta copiar o link abaixo.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf912--khagDxLpqRdB3DjXZNaEjpcVuByzKbPoZSSkyZ8FBA/viewform?usp=header

Primeiro texto da pesquisa do segundo bimestre nono ano.

 Representações republicanas, a imagem da mulher e sua luta por direitos.

Apesar de bem-sucedidos na difusão da imagem de Tiradentes, os republicanos não tiveram o mesmo resultado com representações femininas da República.

Desde Roma, figuras de mulheres foram utilizadas para representar a República, visto que se trata de uma palavra de gênero feminino. Na França, ela se popularizou a partir da II República (1848-1852), quando essa imagem recebeu o nome de Marianne.

Ela esteve presente em várias obras daquele país, quase sempre representada com um gorro vermelho, conhecido como barrete frígio.

Como muitos republicanos brasileiros se inspiravam nos símbolos franceses, não demorou muito para que essa imagem ganhasse alguns quadros, charges e bustos de artistas identificados com a nova configuração política do país.

Embora quase sempre representada como na imagem acima, os positivistas associaram a República à maternidade, a fim de ressaltar o papel da família na construção da Nação.

A mulher também poderia simbolizar simultaneamente múltiplas ideias distintas: República, Pátria, Liberdade, Revolução – todas palavras femininas.

Quando a nova forma de governo se revelou não ser exatamente o que muitos de seus entusiastas esperavam, diversas caricaturas passaram a se utilizar da Marianne para satirizar as contradições da República.

Por vezes ela era representada como uma mulher idosa, a fim de evidenciar sua prematura decadência, enquanto em outras ela é identificada como moribunda. Mais comum foi associá-la a uma prostituta, simbolizando a imoralidade da política brasileira a partir de 1889.

A decepção foi muito grande e logo que os republicanos conservadores assumem o poder, tratam de colocar a mulher num papel secundário ou deixar para o papel que sempre lhe coube historicamente como mostra o quadro a seguir:

(Pedro Bruno. A Pátria, 1919. Museu da República, Rio de Janeiro.)

As mulheres retratadas no quadro são a esposa e filhas de Benjamin Constant, um dos principais entusiastas do novo regime no país, cujo quadro se encontra ao fundo do aposento, juntamente com o de Deodoro e de Tiradentes.

Desempenhando papel semelhante ao da Marianne, personagem que simbolizava a República francesa, as mulheres da obra representam o regime republicano brasileiro, construído pelas mãos que tecem a bandeira nacional.

Com isso, buscava-se despertar sentimentos patrióticos naqueles que contemplassem o quadro. Ao mesmo tempo, as mulheres são acompanhadas de bebês e crianças de colo, representando não somente a jovialidade da República brasileira, mas a maternidade que se legava ao feminino naquele período.

Mesmo com todas as lutas das mulheres por igualdade de direitos isso não aconteceu na primeira república (1889-1930) e em tese, só passaram a ter direito a voto na constituição de 1934, direito esse que foi abolido com o golpe do estado novo no final de 1937. Ou seja, o direito à participação política das mulheres vem sendo negado há séculos e até os dias atuais ainda se busca a tão sonhada igualdade com os homens.

Perguntas da pesquisa do nono ano. Partes 1 e 2.

 1- Por que desde a Roma antiga república era representada por uma figura de mulher e como se popularizou essa imagem na França? 4 linhas.

2- Qual associação que os positivistas brasileiros faziam da imagem feminina da república? 3 linhas 

3- Quais as sátiras mais comuns da imagem de Mariane (república) utilizadas pelos criativos chargistas brasileiros ? 4 linhas 

4- A mulher é bem  representada quadro da Mariane (imagem da república Francesa) ?  Analise bem o quadro e descreva as imagens para justificar sua resposta. 4 linhas.

5 - A quais outras ideias (conceitos históricos)se poderia associar a imagem da mulher? 3 linhas.

6- No quadro de Pedro Bruno. A Pátria, 1919. Museu da República, Rio de Janeiro.) qual o papel reservado à mulher? Comente e descreva as imagens do quadro. 

7- O texto fala que o quadro de Pedro Bruno visava despertar os sentimentos patrióticos nas pessoas. Mas ele é justo com as mulheres que buscavam mais participação política? Comentário pessoal em 4 linhas.

8- As mulheres conseguiram mais direitos políticos ainda na primeira república? Justifique. 4 linhas.

9- Num mundo ideal. Mulheres e homens teriam o mesmos direitos e deveres. Descreva, com suas palavras, como seria esse mundo ideal.

Mais perguntas no próximo texto.

https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/participacao-mulher-na-vida-politica.htm

consultar o texto no link acima para responder as perguntas 10 á 18.

10- Como está, em termos quantitativos, atualmente, a "representatividade feminina na política, especialmente no Brasil? 4 linhas. 

11- Porque a presença de mulheres na política é fundamental ?

12- A  agenda das mulheres na politica prioriza quais assuntos ?

 13-     Como se caracterizou a atuação de "Jacinda Ardern", primeira ministra da Nova Zelândia, durante a pandemia de covid 19? 4 linhas 

14- Qual a importância do movimento feminista na luta pelos direitos das mulheres ? 4 linhas 

15- Apesar da "Constituição Federal e a Consolidação das Leis do Trabalho (CLT) preveem a igualdade de remuneração para homens e mulheres que desempenham a mesma função, isso tem acontecido ? 4 linhas 

16- "Apesar dos diversos avanços, as mulheres ainda quais os desafios significativos que as mulheres  enfrentam na atualidade.?

17- O que objetivam os ataques "misóginos, assédio e assassinatos" de mulheres ?

18- Qual a ameaça recebida pela deputada Sâmia Bomfim ? 

BOA SORTE!

PESQUISA EM DUPLA PARA O OITAVO ANO

 https://vestibulares.estrategia.com/portal/materias/historia/segunda-revolucao-industrial/#:~:text=Caracter%C3%ADsticas%20da%20Segunda%20Revolu%C3%A7%C3%A3o%20Industrial&text=O%20uso%20de%20energia%20mais,de%20produ%C3%A7%C3%A3o%20chamado%20de%20fordismo.

Copiar o link para ver o texto de onde tirar as respostas. 

Escrever as perguntas e respostas no trabalho. 

Se o trabalho for feito em dupla, as letras dos dois alunos devem estar no trabalho. 

1- O que é "marcante" na segunda revolução industrial para as fábricas já existentes.    2 linhas 

2- Qual a principal forma de obtenção de energia antes da segunda revolução industrial ? 2 linhas 

3- Quais as  novas fontes energéticas são descobertas durante   segunda revolução industrial ? 3 linhas 

4- Qual a outra descoberta importante do período ? 2 linhas 

5- o que visavam as mudanças técnicas do período  ? 4 linhas 

6- Qual o período histórico ocupado  pela segunda revolução industrial ? 4 linhas 

7- onde surgiram as inovações da segunda revolução industrial ?  2 linhas 

8- Como os estados  unidos se posicionaram  a partir desse período ?

9- Qual a consequência da entrada dos EUA na segunda revolução industrial ? 3 linhas 

10- Como a industrialização aconteceu no Brasil ? 3 linhas 

11- Qual a consequência do  fortalecimento  da crença na razão e na ciência ? 3 linhas 

12- como funciona o capitalismo financeiro ?  4 linhas 

13- As máquinas diminuíram os empregos ? Justifique com base no texto. 4 linhas 

14- o que aconteceu como consequência da diminuição da a comercialização dos produtos fabricados ficou comprometida.  3 linhas 

15- Quais os aspectos abrangidos pela dominação imperialista ? 2 linhas  

16  Quais as Características da Segunda Revolução Industrial ? 

Questões para estudar para o simulado. Turma 3001 Baronesa.

 História- Terceiro módulo.

1- Quais os marcos históricos que dão início a idade moderna?98

R. A queda de Constantinopla tomada pelos turcos otomanos em 1453 e o início das grandes navegações no século XV.

2- Nesse período de mudanças históricas a igreja católica perdeu muito poder? Explique com elementos do texto. 98 2 linhas.

R. O domínio da igreja mudou pouco ou quase nada até a reforma e protestante e a revolução industrial.

3- por que o ouro era tão importante para os europeus? 98 3 linhas.

R. A ausência de metais preciosos impedia a confecção de moedas e eles eram também importante no comércio das especiarias do oriente.

4-O que impedia França, Inglaterra e Espanha de fazer a expansão marítima? 99 2 linhas.

R. França e Inglaterra estavam envolvidos na na guerra dos cem anos entre os dois países, já a Espanha estava na guerra de reconquista do seu território dominado pelos muçulmanos.

5- Na área técnica, o que foi importante para o desenvolvimento das navegações pelos portugueses? 99 3 linhas.

R. O desenvolvimento de técnicas de navegação (mapas, astrolábio, bússola, caravelas etc) abriram caminho para a exploração marítima.

6- O que D. Henrique fez que foi fundamental para as navegações portuguesas? 99 3 linhas.

R. D. Henrique construiu a escola náutica de Sagres reunindo navegadores, cosmógrafos, cartógrafos e aventureiros, além da mescla de cultura com os muçulmanos.

7- Quais as cidades italianas que detinham o monopólio de navegação no mar mediterrâneo? O que significa monopólio? 99 2 linhas.

R. Genova e Veneza. Monopólio significa “exclusividade”.

8- Com a proibição de navegar no mar mediterrâneo, o que fez Portugal? 99 3 linhas.

R. Portugal foi obrigado a buscar outra rota para chegar às índias e acabou conquistando a hegemonia de navegação no oceano atlântico.

9-Qual a teoria de Cristóvão Colombo no seu projeto para explorar os oceanos? Os governantes da época a aceitaram ? 99 3 linhas.

R. Colombo persistia na teoria de a terra era redonda como uma laranja, mas sua teoria não era aceita pelos governantes da época nem pela burguesia.

10- Colombo sabia que tinha chegado na América? Explique. Quem descobriu que na verdade eles haviam chegado em um novo continente? 99 3 linhas.

R. Colombo achou que tivesse chegado às indias, no oriente. Foi Américo Vespúcio que concluiu que se havia “descoberto” um novo continente.

11-Portugal tinha um monopólio de navegação no oceano atlântico, mas a partir de 1492 passou a ter a concorrência da Espanha. O que papa (maior autoridade da época) fez para resolver essa questão entre os países ibéricos? Os outros países aceitaram o acordo?99 2 linhas.

R. Países como Holanda, Inglaterra e França não aceitaram o tratado de Tordesilhas e o rei Francisco da França disse que queria ver o testamento e Adão dividindo o mundo entre as nações ibéricas.

12- A Europa viveu um período de grande opulência após a chegada à América. Qual classe social ganhou grande importância depois disso?

R. A burguesia.

 100 1 linha.

13- como funcionava a aliança entre o monarca (rei) e a burguesia?

100 3 linhas.

R. A burguesia recebia apoio do estado e, em troca, os monarcas recebiam tributos pagos pelos burgueses.

14-Por que os nobres passaram a dar apoio a centralização do poder nas mãos do rei ? Quais as maiores ameaças existentes?

R. Os reis faziam parte da nobreza e ajudariam a sustentar o poder e o prestígio dessa classe. Ameaças externas: outros nobres que vinham de longe promover a guerra. Ameaças internas: revoltas camponesas.

15- Cite alguns elementos que foram fundamentais para estruturar os novos países? 100 2 linhas. R. A língua, a moeda, as unidades de medidas etc.

16- O que é mercantilismo? 100 2 linhas.

R. É um sistema econômico baseado no comércio, nas trocas comerciais e precursor do capitalismo.

17-O que é metalismo? 100 2 linhas.

R. É a busca dos países europeus pelos metais preciosos já escassos na Europa. 

O metalismo é a base fundamental do mercantilismo.

AVALIAÇÃO DE RECUPERAÇÃO E PARA QUEM QUER MELHORAR CONCEITO. Oitavo ano.

 JPC

1801 e 1802

               ESCOLA MUNICIPAL JOSÉ PIQUET CARNEIRO 

Aluno (a):...........................................................................Nº:...... Turma:......

   Disciplina: .............................. – Professor(a)........................ - RJ, ..../...../....  

              AVALIAÇÃO DE RECUPERAÇÃO E PARA QUEM QUER MELHORAR CONCEITO.                                                                        

COIAR ÀS QUESTÕES E FAZER EM FOLHA DE CADERNO COM CAPA.

CONSULTE AS RESPOSTAS NO TEXTO.

Brasil Império - Questão Religiosa e Questão Militar

A batina contra o império (A Questão Religiosa)

A década de 1870 assistiu ao começo da crise que acabaria com a Monarquia constitucional no Brasil. Um episódio especialmente importante marcou a vida política brasileira no início daquela década: a chamada Questão Religiosa. Ao mesmo tempo que servia como um dos pilares básicos de sustentação do trono, a Igreja estava submetida ao Estado pelo regime de padroado, segundo o qual o imperador nomeava os bispos e remunerava os sacerdotes. Isto fazia com que, na prática, os religiosos fossem funcionários do governo. Como instituição ativa e com vida própria, porém, a Igreja mostrava-se alarmada com a presença da maçonaria, anticlerical por natureza, nos altos círculos do poder imperial. Seguindo a orientação do Vaticano, que combatia a maçonaria e as idéias liberais, os bispos de Olinda, frei Vital Maria, e de Belém, dom Antônio de Macedo Costa, proibiram que os católicos de suas dioceses participassem de atividades maçônicas, perseguiram os padres desobedientes e precipitaram uma crise de proporções nacionais. O Império, procurando demonstrar firmeza no trato com seus subordinados, posicionou-se favoravelmente aos padres punidos e, em 1874, prendeu e condenou os dois bispos a quatro anos de prisão e trabalhos forçados. A atitude da Monarquia não só originou um atrito diplomático com o Vaticano, como estimulou as forças de oposição na Igreja. Nem mesmo a anistia aos dois bispos, decretada no ano seguinte por d. Pedro II, conseguiu reverter as más relações entre o clero e o Império. 

A farda contra o Império (A Questão Militar)

Os incidentes que, na década de 1870, indispuseram a Igreja e o Império estavam já mais ou menos superados quando ocorreu a chamada Questão Militar. Na realidade, foram vários episódios que deterioraram as relações entre a Monarquia e os militares e que afastaram o Exército do Governo. A oficialidade voltou da guerra do Paraguai consciente de sua importância na vida nacional e disposta á ação política. Mais de uma década após longos anos de combate no Paraguai, os militares estavam cada vez mais desolados com a corrupção existente na vida pública e na política monarquista. Aos poucos, foram se considerando incumbidos de uma missão salvadora, em que a dignidade da farda se opunha aos políticos civis, os “casacas”, “aproveitadores da miséria do País”. O ponto de partida para as questões militares foi a proibição, em 1884, aos oficiais do Exército de se manifestarem publicamente por meio da imprensa sem a devida licença do ministro da Guerra. Entre 1884 e 1887, o Império pressionou e puniu os oficiais que desobedeceram a esta orientação. Chefes influentes como o tenente-coronel Antônio de Sena Madureira, o coronel Ernesto augusto da Cunha Matos e até mesmo o marechal de campo Manuel Deodoro da Fonseca foram perseguidos. A repressão imperial aumentou a agitação política nos quartéis e empurrou ainda mais os militares para as idéias republicanas. Poucos anos depois, a corporação não hesitaria em depor a Monarquia, abrindo fogo contra seus inimigos. 

Questões sobre o texto:

1 – No regime de padroado:

A) O império estava subordinado à Igreja católica 

B) A igreja era independente do império.

C) A Igreja católica estava subordinada ao império.

D) Havia uma relação de igualdade entre igreja e império.

2- O que fizeram os bispos de Olinda e de Belém em relação à maçonaria? 

A) Entraram para a maçonaria 

B) Proibiram a maçonaria em suas dioceses. 

C) Condenaram a maçonaria em todo império

D) Adotaram a prática maçônica  

3- Qual foi a atitude do governo imperial em relação ao caso? 

A) condenou os dois bispos a quatro anos de prisão e trabalhos forçados

B)Apoiou os dois bispos de maneira incondicional 

C)Condenou os padres seguidores da maçonaria 

D)Não tomaram nenhuma atitude 

 4-Quais os episódios que deram origem à Questão Militar?

A) O imperador remunerava os sacerdotes. Isto fazia com que, na prática, os religiosos fossem funcionários do governo. 

B) A oficialidade voltou da guerra do Paraguai consciente de sua falta de importância.

C)A repressão imperial aumentou a agitação política nos quartéis e empurrou ainda mais os militares para as idéias republicanas.

D)A importância do exército após a guerra do paraguai, a corrupção existente na vida pública e na política monarquista, a proibição, em 1884, aos oficiais do Exército de se manifestarem publicamente por meio da imprensa 

5-  Ao mesmo tempo que servia como um dos pilares básicos de sustentação do trono, a Igreja estava submetida ao Estado pelo regime de:

Sustentaçãoo b) padroado c) cooperação d) subordinação 

6- As questões ___________ e _____________ ajudaram na queda do império brasileira.

Guerra e corrupção b) Religiosa e militar c) maçônicas e imperiais d) guerra e religião 

Avaliação de recuperação do nono ano.

 Avaliação de recuperação do nono ano. 

Aluno(a):______________________________________________ turma:_________

ditadura militar no Brasil

É conhecido no Brasil como "Regime Militar" o período que vai de 1964 a 1985, onde o país esteve sob controle das Forças Armadas Nacionais (Exército, Marinha e Aeronáutica). Neste período, os chefes de Estado, ministros e indivíduos instalados nas principais posições do aparelho estatal pertenciam à hierarquia militar, sendo que todos os presidentes do período eram generais do exército. Era denominada "Revolução" em sua época, sendo que os principais mentores do movimento viam o cenário político do início dos anos 60 como corrupto, viciado e alheio às verdadeiras necessidades do país naquele momento. Assim, o seu gesto era interpretado como saneador da vida social, econômica e política do país, livrando a nação da ameaça comunista e alinhando-a internacionalmente com os interesses norte-americanos, trazendo de volta a paz e ordem sociais.

Os antecedentes do Regime Militar podem ser encontrados no período Vargas, entre os responsáveis pela sua derrubada em 1945, pondo fim ao Estado Novo. Este contingente de oposição se agruparia logo depois na UDN, União Democrática Nacional, partido de orientação liberal-conservadora. Com a volta de Getúlio por meio de eleições diretas em 1951, tal grupo continuaria fazendo oposição à sua política, considerada "populista". Tal pressão acabaria por provocar o suicídio do presidente. Este gesto, apesar de frear o movimento das forças conservadoras, não impediu algumas tentativas, em especial a manobra para que o presidente eleito Juscelino Kubitschek não tomasse posse. Uma intervenção de um grupo militar não-ortodoxo garantiria a posse de Kubitschek.

Eleito Jânio, parecia finalmente que as forças que dariam respaldo aos militares subiria ao poder, mas, o temperamento ímpar do novo presidente, e sua surpreendente renúncia implodiriam o projeto conservador. Outra vez as ideias de Vargas estariam representadas por um de seus mais aplicados discípulos, João Goulart, que tinha o talento de atrair a repulsa de todos os movimentos um pouco mais à direita do espectro político. O medo de que Goulart implantasse no Brasil uma república sindicalista com o apoio discreto do Partido Comunista Brasileiro acabou lançando a classe média contra o presidente, entendendo que o Brasil caminhava para o caos do socialismo operário e campesino.

Do mesmo modo que acreditavam estarem mantendo a legalidade ao garantir a posse de Juscelino, quase dez anos antes, os militares decidiram entrar em cena novamente. Agora, a deposição do presidente asseguraria a ordem e a legalidade.

Na noite de 31 de março para 1 de abril de 1964 começa então um período de exceção, arbitrariedade, desrespeito aos poderes estabelecidos, aos direitos dos cidadãos, à sua integridade física, bem como sua liberdade de expressão. Certos de que realizavam um gesto de "purificação" do poder, o projeto de aparência edificante dos militares descamba para a repressão de toda uma nação. A Constituição seria rasgada, o judiciário perderia sua independência, e pior, os membros do legislativo seriam depostos de seus cargos como representantes legítimos do povo.

A ideia era de que quando o Marechal Humberto Castelo Branco assumisse o poder, logo o devolveria a um representante civil, garantindo mesmo as eleições previstas para 1965. Castelo Branco pertencia ao grupo moderado do movimento, chamado de "Grupo de Sorbonne". Logo, porém, os radicais assumiriam o controle do movimento, forçando a permanência dos militares no poder, em plena crença de que os entes responsáveis pelos males políticos do país ainda poderiam voltar a comandar o país.

É por obra dos radicais que ocorre a posse de Costa e Silva como segundo presidente militar, e onde se inicia o período mais pesado da repressão. Das perseguições a parlamentares da gestão anterior, os militares decidiram fechar o Congresso Nacional em 1968, através do infame Ato Institucional número 5. Costa e Silva morre em pleno mandato, e mais uma vez o grupo radical conspira para que o vice presidente, Pedro Aleixo, um civil, não assuma; no lugar, o poder seria entregue a uma Junta formada por três militares, um de cada força. A repressão chegaria ao seu auge com o presidente seguinte, Emílio Médici, que acaba com qualquer movimento armado da oposição, dando a ideia da completa predominância e popularidade do regime, sob pleno "Milagre Econômico", em meio à conquista definitiva da Taça Jules Rimet na Copa do México de 1970 .

Ao aproximar-se a Primeira Crise do Petróleo, sobe ao poder justamente o presidente da Petrobrás, General Ernesto Geisel, confrontado com o disparo da inflação e fim do milagre. Moderado, ele é incumbido de preparar a volta à normalidade, fazendo a distensão "lenta, gradual e segura". Apesar de casos infames como a morte do jornalista Vladimir Herzog e do operário Manuel Fiel Filho, Geisel parece conseguir seu objetivo, entregando o poder ao último general da era militar, João Batista Figueiredo. Apesar da crise econômica, que começava a atingir níveis insuportáveis, da concreta "quebra" do Brasil no plano econômico, e da impunidade de vários personagens da época da repressão, Figueiredo irá, depois de 21 anos de ditadura, transferir o poder a um civil, ainda indiretamente eleito: Tancredo Neves, que morre antes de subir ao poder. Seu vice, José Sarney, proveniente dos quadros políticos da ditadura, acabaria incumbido de guiar o país até as tão esperadas eleições diretas em mais de 25 anos, previstas para 1989.

1- Associe as letras com os parênteses.

A) Foi eleito indiretamente em 1985, mas morreu antes de assumir o poder. 

B)Político proveniente dos quadros políticos da ditadura que assumiu o poder.

 C)período que vai de 1964 a 1985, onde o país esteve sob controle dos militares.

D)Cago ao qual pertenciam todos os presidentes do período do regime militar.

E)O jornalista Vladimir Herzog e o operário Manuel Fiel Filho.

F)Tem Início do período de exceção, arbitrariedade, desrespeito aos poderes estabelecidos.

G)Ato que fechou o congresso nacional e deu início a perseguições políticas e mortes.

H)Com a Primeira Crise do Petróleo, sobe ao poder justamente o presidente da Petrobrás.

(  .  )Assassinados pela ditadura militar.

 (.    ) general Ernesto Geisel 

(.    ) José Sarney

(.    )ato institucional número 5 (AI.5)

(.   )Regime militar ou ditadura militar.

(.   )Entre 31 de março e 1 de abril de 1964.

(.   )General 

(.   ) Tancredo Neves

2- Qual o "medo" alegado pelos conservadores para apoiar o golpe militar de 1964? 4 linhas

3- Com relação à constituição e ao poder judiciário, o que acontece quando os militares assumem o poder? 3 linhas 

4-Qual a crença alegada pelos militares para se manter no poder? 3 linhas

5- o vice presidente, Pedro Aleixo, era um civil. O presidente morreu. Ele assumiu o poder? O que aconteceu?

Oitavo ano recuperação para quem perdeu simulado.

 Oitavo ano recuperação para quem perdeu simulado.

Copiar as questões em folha de caderno ou papel almaço e fazer capa com o titulo: escravidão no Brasil. 

Entregar até até 20 de setembro.

Pegar respostas no texto do link abaixo.

https://educacao.uol.com.br/disciplinas/historia/escravismo-no-brasil-a-resistencia-de-africanos-e-descendentes.htm

Copie e cole o endereço acima.

1- Qual o período de apogeu da escravidão e que continente concentrou maior número de telefone escravos africanos? 2 linhas 

2-Como eram tratados os escravos vindos da África? 6 linhas

3- O que acontecia com os negros ao chegarem aos seus destinos, isto é, nos locais onde seriam comercializados como mercadorias ? 5 linhas 

4- Quais as características da maioria dos escravos negociados no Brasil? 3 linhas.

5- Qual o principal problema inicial dos escravos no seu relacionamento com as pessoas locais? 3 linhas

6- O que significa a expressão boçal relacionada aos escravos na época? 3 linhas.

7- Quem eram os ladinos? E os crioulos? 4 linhas

8- Assim que chegavam aqui os escravos eram chamados pelo mesmo nome que tinham? Explique. 6 linhas 

9-Você acha que houve um apagamento intencional da cultura dos negros quando eles aqui chegraram? 6 linhas.

10- Falando de cultura, como os africanos eram tratados ao chegar aqui? 2 linhas

11- Quais as condições de trabalho e de tratamento dados aos escravos? 4 linhas

12- Existiam negros vivendo em boas condições? 3 linhas

13- qual era a regra nas condições de vida dos escravos? 3 linhas

14-Quais as formas de resistência dos escravos? 4 linhas

15- o que era o banzo ? 3 linhas

16- o que era o kilombo na África e o quilombo no Brasil? 6 linhas

17- qual o mais famoso quilombo do Brasil e onde ficava? 4 linhas.

18- Qual a rebelião de escravos no Brasil que teve maior repercussão?

Recuperação de quem perdeu algum simulado nono ano.

 Recuperação de quem perdeu simulado nono ano 

 Guerra do Vietnã.

Copiar em folha de caderno ou papel almaço e fazer capa com o titulo: guerra do Vietnã.

Entregar até 20 de setembro

Consular texto no link abaixo para responder questões.

https://brasilescola.uol.com.br/historiag/guerra-do-vietna.htm

Aluno:___________________________________________________ turma:_________

1- "O conflito no Vietnã contou" com a participação das potências imperialistas? Explique. 4 linhas.

2- A Guerra do Vietnã tem relação com a dominação colonial europeia? Explique.4 linhas.

3- como ficou a  divisão do Vietnã ratificada na Conferência de Genebra 5 linhas

4- A mesma Conferência de Genebra determinou a realização de eleições livres para unificação do Vietnã. Isso aconteceu? Por que? 5 linhas 

5- Tanto o governo do Norte quanto o Vietnã do Sul apresentavam posturas ditatoriais e repressivas. Dê exemplos disso. 6 linhas.

6-O Vietnã do Norte passou a contar com o apoio da União Soviética, e o Vietnã do Sul foi apoiado pelos Estados Unidos. O que aconteceu a partir de 1959. 3 linhas.

7- Apesar do apoio estadunidense do lado sul, o que aconteceu no desenrolar da guerra? 4 linhas.

8-O  governo de Diem, que estava no poder desde 1955, passou por um forte enfraquecimento e enfrentou inúmeros protestos no Vietnã do Sul. O que os estados unidos fizeram lá em seguida? 4 linhas.

9- Qual o pretexto para a entrada dos estados unidos para entrar na guerra? 4 linhas.

10-Como se deu a evolução no quantitativo de soldados após a entrada dos Estados Unidos na guerra do Vietnã? 4 linhas.

11- Quais as táticas dos Vietcongs para levar vantagem sobre as tropas estadunidenses? 4 linhas.

12- O que mobilizou a sociedade estadunidense contra a guerra? 2 linhas.

13-O que aconteceu com a guerra do Vietnã após a saída das tropas dos estados unidos em 1973 ? 4 linhas.

14-Qual o quantitativo de mortes do conflito? 

Questões 1 e 2 do sétimo ano terceiro bimestre

 1- Coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso na afirmações abaixo. 68 a 71

1. (. F  )O realismo da figura humana não era muito apreciado pelos renascentistas..

2. (.V ) A perspectiva era uma técnica que permita ter uma sensação de profundidade.

3. (.V  )O realismo da figura humana  era muito apreciado pelos renascentistas

4. (. F   ) Meu retrato era a chamada iniciativa do artista de fazer uma pintura de si mesmo.

5. (.     ) No renascimento, o individualismo não tinha um sentido muito positivo.

6. (.     ) Os gregos e romanos da antiguidade serviram de inspiração para os renascentistas.

7. (.     ) Autorretrato era a chamada iniciativa do artista de fazer uma pintura de si mesmo.

8. (.     )No renascimento, o individualismo tinha um sentido muito positivo.

9. (.     ) Os renascentistas ainda não tinham relógios e, por essa razão, não tinham controle do tempo.

10. (.     ) no Antropocentrismo, o homem passou a ser visto como criativo, virtuoso dono do seu destino.

11. (.     ) O renascimento tem o Humanismo como principal base filosófica.

12. (.     ).O humanismo propunha o estudo das obras dos antigos egípcios.

13. (.     )Para os renascentistas, o tempo pertence ao homem e deve usá-lo a seu favor.

14. (.     ) Os humanistas não rejeitavam a cultura religiosa católica.

15. (.     ) Os  humanistas rejeitavam a cultura dominante  influenciada  pela igreja católica.

16. (.    )O humanismo propunha o estudo das obras dos antigos gregos e romanos.

2- Associe as informações das letras e dos parêntesis. 71 à 77.                 

1. Foi o período de transição para a arte renascentista.                     

2. Períodos ou fases em que o renascimento foi dividido.

3. Ele foi autor do poema "a divina comédia".

4. É o grande mestre do Trecento na pintura.

5. No quattrocento, tornou-se o grande centro da arte renascentista.

6. No  cinquecento, tornou-se o grande centro da arte renascentista.

7. Foi pintor, escultor, engenheiro, inventor  e arquiteto.

8. Principais obras de Leonardo da Vinci.

9. Ele foi escultor, pintor e arquiteto. 

10. Principal obra de Michelangelo.

11. Foi o artista oficial de alguns homens ricos.

12. É considerado o maior poeta da língua portuguesa.

13. Sua obra mais significava foi Dom Quixote.

14. Escritor inglês que escreveu utopia.

15. Autor de Romeu e Julieta.

16. Comprovou a teoria do heliocentrismo.

(.    )Davi

(.    ) Florença

(.    ) Leonardo da Vinci

(.    ) Michelangelo

(.    ) Trecento

(.    ) Galileu Galilei

(.    ) Shakespeare

(.    ) Luís de Camões

(. K )Rafael Sanzio. 

(.    ) Dante Alighieri 

(.    )Thomas Morus 

(.    ) Miguel de Cervantes

(.    ) Trecento, Quattrocento e Cinquecento.

(.    ) Roma 

(.    ) Monalisa e Santa ceia.

(.D  )Giotto Di Bondone 

Questões do oitavo ano terceiro bimestre.

 Capítulo 7

1- O que pode significar a parte vermelha que descendo da mão até o braço no memorial da América latina? Pág.103. 4 linhas 

R. A parte vermelha é a representação do mapa da América latina, mas simboliza também as veias entre o braço e a mão que simbolicamente é sangue derramado na independência da América latina.

2-Como podemos explicar a grande predominância da população negra no Haiti? Pág. 104. 4 linhas.

R. No final do século xviii, 87% da população do Haiti era negra. Isso prevalece até os dias atuais.

3- como vivia a população do Haiti no final do século xviii ? Pág. 104. 4 linhas.

R. A elite vivia luxuosamente, enquanto os trabalhadores escravizados eram vítimas de maus tratos sendo vítimas de doenças, sendo alto o índice de mortalidade entre eles.

4- Qual foi a reação dos trabalhadores escravizados em 1791 ?

R. Os trabalhadores dos canaviais do norte de São Domingos promoveram um levante escravo de grandes proporções.

5-O que aconteceu com o Haiti em 1794 ? O que você entende no último parágrafo da pág 104 ? 4 linhas.

R. Em 1794 o Haiti lutava para ser independente e aboliu a escravidão. Porém, sua independência de fato ainda demoraria um pouco mais.(Ler pág.105.)

6- O que aconteceu com o Haiti quando Napoleão chegou ao poder? 106 4 linhas

R. Napoleão anulou a lei abolicionista aprovada pelos jacobinos e enviou um exército de 25 mil homens para retomar a ilha de São Domingos (Haiti).

7-Em 1804 o Haiti se torna independente da França após anos de guerra contra a França. O que significa Haiti? E haitianismo? 106 4 linhas

R. Haiti significa terra montanhosa e haitianismo era o medo que os demais países tinham de um levante escravo bem sucedido tal como aconteceu no Haiti.

8- A luta dos haitianos ficou para sempre associada a qual conceito ? Pág. 106 1 linha.

R. Liberdade.

9- Entre 1794 e 1802 no Haiti Toussaint L'ouverture tentou reorganizar a economia. Quais os problemas que ele teve para fazer isso? 4 linhas

10- O que aconteceu com Toussaint L'ouverture quando Napoleão assumiu o poder na França? 4 linhas

11-O que aconteceu com as lutas de independência após a prisão de Toussaint L'ouverture ? 4 linhas

12-Como deu o processo de reconhecimento da independência do Haiti pela França? 3 linhas.

13- Quem eram os curacas ? 107 3 linhas

14- Quem eram os Mitayos ? 107 3 linhas

15- O que era a mita ? 107 3 linhas

16-Quem eram os realistas no vice Reino do Peru? 108 2 linhas

17- Como era composto o exército de Tupac Amaru? 108 4 linhas

18- Ao fim da guerra, o que aconteceu com Tupac Amaru? 108 4 linhas

19- Como estava distribuída a população da América espanhola em 1810 ? 108 3 linhas

20- Quem eram os criollos ? 108 2 linhas

21- Quem eram os chapetones 108 2 linhas

22- O que aconteceu com o império espanhol entre 1808 e 1824 ? 109 4 linhas

23-Quais as medidas tomadas pela monarquia espanhola, na segunda metade do século XVIII, objetivando tentar extrair mais riquezas da América espanhola?

109 6 linhas.

24- Qual fato ocorrido na Europa favoreceu a luta pela independência? 110 3 linhas.

25- O que são juntas governativas?110 4 linhas

26- Nas lutas pela independência, quem é José de San Martin? 110 3 linhas.

27- Qual o principal projeto de Simón Bolívar ? 111 4 linhas.

28- o que aconteceu em 1810 no México? 113 6 linhas

29- No fim das contas, qual o projeto de independência acabou prevalecendo na América espanhola? 113 6 linhas

30- Após um bom tempo de "independência" da América espanhola, o que está acontecendo com a maioria do povo ( indígenas e afro descendentes) ? 114 4 linhas

31- Quais as três razões que explicam a fragmentação da América espanhola? 115 6 linhas

32- Quem são os caudilhos? 115 2 linhas.

Fim do capítulo 7.

Capítulo 9

1- D. Pedro foi aclamado imperador do Brasil em 12 de outubro de 1822, mas a luta pela independência já havia terminado em território brasileiro? Por que? 4 linhas 137

2-Em que dia se dá a comemoração da independência na Bahia?Por que? 4 linhas 137

3- No Piauí, na batalha de jenipapo, as mulheres participaram da luta pela independência? 3 linhas 138

4-Algum outro país ajudou o Brasil no processo de independência? 138 4 linhas.

5- Qual o lema da doutrina criada nos Estados Unidos e o que isso significava? 3 linhas 139.

6-Qual foi a condição imposta por Portugal para reconhecer a independência do Brasil e como a Inglaterra ajudou nesse processo? 3 linhas 139.

7- Quais as condições impostas pela Inglaterra para reconhecer a independência do Brasil? 4 linhas 139

8- Em termos legais o que aconteceu com o Brasil independente em 1823 ? 3 linhas 140.

9- D. Pedro aceitou a constituição feita pelos deputados? Qual foi a sua reação ? 3 linhas 140.

10- O povo gostou da atitude de D. Pedro? O ELE fez em seguida? 4 linhas 140.

11- O Brasil passou a ter uma constituição outorgada? O que significa isso? por 4 linhas 141.

12- O que é monarquia hereditária ? 2 linhas 141

13- Em quais poderes ficou dividido o Brasil ? 2 linhas.

14- Descreva como é exercido cada poder. 4 linhas. 141

15- O que era presidente de província naquela época? 141 3 linhas

16- O que dizia frei Caneca sobre o poder moderador? 142 2 linhas.

17- o que foi a confederação do Equador? 4 linhas 142 

18- O que enfraqueceu a confederação do Equador? Por que? 3 linhas 143.

19- Como D. Pedro conseguiu dinheiro para reprimir a confederação do Equador? 3 linhas. 143.

20- Quais as atrocidades cometidas pelas forças imperiais após resistência heróica dos nordestinos ? 5 linhas 143.

21- O que aconteceu com frei Caneca quando foi julgado? 2 linhas 144

22- Qual o impasse no momento da execução da pena de frei caneca e qual foi a solução encontrada ? 144 4 linhas.

23- o que aconteceu com a popularidade de D. Pedro? 2 linhas 144.

24- o que é balança comercial? 4 linhas 144.

25- O que aconteceu em 1829 como reflexo da crise econômica? 2 linhas 145.

26- o que foi a guerra Cisplatina e que isso acarreta para D. Pedro? 4 linhas 145.

27- o que aconteceu em Portugal que deixou D. Pedro ainda mais perturbado? 5 linhas. 145.

28- o que aconteceu em 1830? como D. Pedro em Minas Gerais? 4 linhas 146.

29- Os sinos das igrejas mineiras tocaram o dobre de finados? O que significa essa última expressão? 3 linhas 146.

30- Dep

ois de tanta lambança, o que, finalmente, D.Pedro fez em 7 de abril de 1831 ?

Fim do capítulo 9.

Guerra fria e revoluções chinesa e cubana (capítulos 9 e 10) mono ano.

 A guerra e fria capítulo 9 (pág. 135)

1- No que consistiu a guerra fria?pag. 135(4 linhas) no texto.

R. Consistiu em uma guerra não declarada entre os Estados Unidos e a União Soviética, na qual os dois lados usaram a propaganda, a espionagem e a intervenção militar para defender seus interesses. 

2-Como ficou dividida a Alemanha após a conferência de Potsdam? pág. 136 (4 linhas)

R. Foi dividida em quatro setores de ocupação: o norte americano, o soviético, o inglês e o francês.

3-Quais os objetivos da criação da ONU (organização das nações unidas)?pág. 137(3 linhas)

R. Manter a paz e a segurança do mundo; promover a cooperação internacional e incentivar o respeito aos direitos dos seres humanos e às liberdades individuais.

4-Como é formado o conselho de segurança da ONU?(3 linhas) PÁG. 138

R. É formado por 15 membros, sendo 10 eleitos por um período de 2 anos e 5 permanentes (Estados Unidos, Rússia, China, Reino Unido e França)

5-O conselho de segurança da ONU serve muito mais para manter o poder dos países mais poderosos. Você concorda com essa afirmação? pág.156) (3 linhas)

R. Concordo, pois o poder de veto desses países dá eles o direito de fazer o que bem entendem. Ex.Os EUA e a guerra do Vietnã.

6-quais os órgãos que compõem o conselho econômico e social da ONU? pág. 138 (2 linhas)

R. Conselho econômico e social, Unesco, FAO, OMS, FMI e BIRD.

7-O que significa a expressão: O mundo passou viver uma ordem internacional bipolarizada? pág.140 (3 linhas) R.Significa que o mundo ficou dividido em dois blocos rivais e inconciliáveis: O capitalista liderado pelos EUA e o cominista liderado pela União Soviética.

8-Qual o objetivo principal e no que consistia o plano Marshal? pág. 141(5 linhas)

R. o plano Marshal consitia em um programa de ajuda econômica aos países capitalistas da europa mais atingidos pela segunda guerra mundial e tinha como objetivo principal o enfraquecimento do comunismo e fortalecimento do capitalismo europeu.

9-Qual foi o objetivo da construção do muro de Berlim? pág. 142(3 linhas)

R. O muro de Berlim foi construído para impedir a fuga dos alemães orientais (comunista) para o lado da Alemanha ocidental(capitalista).

10-Por que a guerra da Coréia representou um momento de grande tensão mundial? pág. 143-contextualizar (3 linhas) R. Por que foi a primeira guerra que teve a intervenção das duas potências do mundo. os Estados Unidos de um lado e a União Soviética do outro. Temia-se que essa guerra se expandisse ganhando proporções mundiais.

11-Como ficou dividida a Coreia após a guerra em 1953 ? Pág. 143. 3 linhas 

R. República popular democrática da Coreia do Norte (socialista) e República popular democrática da Coreia do Sul (capitalista).

12- O que é armistício? 143 3 linhas 

R. Trégua ou suspensão da luta (da guerra) como resultado de um acordo, mas sem terminar oficialmente a guerra.

13-Por que o fim da guerra da Coreia não significou o fim da era do medo ? 143 4 linhas 

R.Por que o líder da Coreia do Norte, nos últimos anos, fez repetidas ameaças aos Estados Unidos sinalizando com a possibilidade de uma guerra atômica.

14-O que fez o macarthismo (movimento de caça às bruxas) nos Estados Unidos 144? 2 linhas

R. Perseguiu e levou à prisão cientistas, professores e funcionários do governo. 

15- Cite um personagem muito famoso perseguido pelo macarthismo e o que aconteceu com ele? 2 linhas 144.

R. Charles Chaplin que foi obrigado a se exilar.

16- O que foi fundamental para desencadear a corrida armamentista? 145 5 linhas

R. A competição entre os estados unidos e a união soviética por áreas de influência, o medo que uma potência tinha da outra e os interesses da super lucrativa indústria bélica.

17- Qual era a potência da bomba H? 145 2 linhas

R. Ela tinha uma potência 4 mil vezes superior à bomba atômica.

17- Quais as exigências em termos de investimento das corridas armamentista e espacial? 145 4 linhas.

R. Exigia altos investimentos do estado, provocando aumento de impostos, além de causar sérios prejuízos ao meio ambiente.

18- Qual país saiu na frente na corrida espacial e qual foi seu feito? 145 4 linhas

R. A União Soviética saiu na frente e lançou no ar dois satélites artificiais, os sputnik 1 e 2.

19- Qual a resposta dada pelos Estados Unidos em 1969 ? 145 4 linhas 

R. Em 20 de julho de 1969 o astronauta Neil Armstrong chegou até a lua a bordo da nave Apollo 11.

20- O que era o movimento hippie e qual o seu lema? 146 2 linhas 

R. Era um movimento pacifista que lutava contra o sistema e seu lema era paz e amor.

21- Qual era o visual dos hippies? 2 linhas

R. Usavam cabelos compridos, sandálias e chapéus e roupas indianas.

22- Qual a classe social dos hippies e que eles rejeitavam? 4 linhas

R. Geralmente eram de classe média e rejeitavam a hierarquia, a disciplina e a obediência.

23- o que os hippies defendiam ?

R. O convívio com a natureza, o consumo de comida vegetariana e o amor livre.

24- O que muitos hippies fizeram para viver independente das suas famílias?

R. Iam viver no campo, em comunidades alternativas onde cultivavam a terra, criavam animais e cuidavam dos filhos com total liberdade.

Capítulo 10 revoluções cubana e chinesa

1- Houve resistência à dominação estrangeira na China? Justifique. Pág. 151 3 linhas

R. Não. O imperador a china apoiou as potências estrangeiras e se deixou corromper por elas.

2-Quem eram os notáveis e os mandarins? 151 3 linhas 

R. Notáveis: funcionários públicos graduados. Mandarins: indivíduos letrados admitidos no serviço público por concurso.

3-Como estava distribuída a população chinesa? 151 4 linhas.

R. A maioria era população camponesa sobrecarregada de impostos e sustentava a corte, as elites e os estrangeiros.

4- O que americanos e alemães fizeram que contribuiu para gerar maior insatisfação popular? 151 2 linhas 

R. Eles tentaram impor suas religiões aos chineses.

5-Quais as consequências da revolta dos boxers quando ela chegou a Pequim e por que a revolta tinha esse nome? 151 4 linhas.

R. O nome boxers significa: "os que lutam com os punhos". Chegando a Pequim, essa revolta matou muitos estrangeiros que ali viviam.

6- Qual foi a reação das potências imperialistas à revolta dos boxers e qual justificativa das potências ocidentais? 151 6 linhas 

R. As potências ocidentais diziam estar levando "civilização" para a China. Essas potências se uniram e massacraram milhares de chineses e impôs a estes últimos um tratado humilhante de completa submissão do país.

7-O que os chineses fizeram para combater a dominação estrangeira ? 152 3 linhas 

R. Em 1900, um grupo de nacionalistas fundou o partido nacional do povo ou Kuomintang.

8-Cite algumas ações dos nacionalistas no combate ao império. 152 4 linhas 

R. Criação de sociedades secretas, publicação de textos críticos ao império, uso de roupas e corte da trança, um símbolo de reverência ao imperador.

9-Quem eram os "senhores da guerra"? 152 3 linhas

R. Chefes militares que possuíam exércitos particulares e tinham enorme poder local.

10-O que os chineses marxistas defendiam ? 153 3 linhas 

R. A destruição da antiga cultura, baseada na hierarquia, na obediência e na submissão da mulher.

11-o que era a geração do 4 maio ? 153 4 linhas.

R. Grupo de estudantes e intelectuais que defendiam a libertação do povo chinês e o fim da dominação estrangeira.

12-Havia discordância dos comunistas chineses em relação às ideias de Marx? 153 4 linhas 

R. Sim. Eles afirmavam que seriam os camponeses que fariam a revolução na China e não os operários .

13-Qual foi o resultado final da longa marcha de 10 mil km promovida pelos comunistas? 154 3 linhas.

R. Dos 100 mil que iniciaram a marcha, somente 20 mil chegaram com vida um ano depois.

14 -O que aconteceu com a guerra entre nacionalistas e comunistas quando começou a guerra com o Japão e quem saiu prestigiado desse confronto? 155 4 linhas 

R. Eles decidiram interromper a guerra dentro da China e se uniram para enfrentar o Japão. O líder comunista Mao Tse Tung.

15-O que aconteceu em 1949 ? 155 4 linhas 

R. Mao Tse Tung proclamou a República popular da China, governo marxista presidido por ele.

16- Quais as medidas adotadas por Mao Tse Tung nos primeiros anos de governo? 156 7 linhas 

R. Estatizou grandes empresas, expropriou e distribuiu terras, implementou a industrialização, concedeu às mulheres direitos iguais aos homens.

17- Como funcionavam as comunas populares? 156 7 linhas 

R. Cada uma deveria produzir tudo de que precisasse: alimentos, roupas, calçados, ferramentas, além de ter seus próprios moinhos, lavanderias, postos de saúde, escolas, central elétrica etc.

18- Qual foi o maior empecilho para que o grande salto tivesse êxito?

R. Não havia infraestrutura nem tecnologia para atingir as metas fixadas pelo governo.

19-Qual era a principal divergência entre chineses e soviéticos? 156 7 linhas 

R. A União Soviética vivia sob o marxismo-leninismo, modelo que queria impor ao mundo socialista; Mao Tse Tung defendia a teoria da revolução contínua sob a liderança dos camponeses.

Revolução cubana 

20-Como vivia a maioria da população cubana na primeira metade do século XX ? 158 7 linhas 

R. A maioria da população alimentava-se mal, morava em cortiços ou cabanas de palha, sem assistência médica, sem saber ler e escrever e sobrevivendo de empregos temporários.

21-cite algumas atividades exploradas pelos empresários que apoiavam o ditador fulgêncio batista. 158 3 linhas 

R. Exploravam cassinos e a prostituição lucrando com o jogo e a exploração do sexo.

22-Fidel foi bem sucedido na primeira tentativa de tomada do poder? O que aconteceu com ele?

R. Não. Fidel foi preso, mas dois anos depois conseguiu fugir para o México.

23-O conhecimento do território foi fundamental para a vitória de Fidel ? Justifique. 58 4 linhas 

R. Sim. A Sierra Maestra, uma cadeia de montanhas, território muito conhecido dos revolucionários, foi fundamental na vitória da revolução.

24- Quais as primeiras medidas tomadas por Fidel ao chegar ao poder? 6 linhas 

R. Reforma agrária, redução em 50% dos aluguéis residenciais, nacionalização de bancos e empresas estratégicas.

25-Com a tentativa de invasão frustrada, o que os americanos fizeram ? 159 2 linhas

R. Decretaram o bloqueio econômico contra Cuba em 1962.

26- o que foi a crise dos mísseis ? 159 6 linhas 

R. Cuba passou a ser aliado da URSS e permitiu que esse país construísse uma base de mísseis nucleares em território cubano. Os estados reagiram e o mundo temeu uma guerra nuclear.

27- O que aconteceu em 2017 que pode ser um alívio para Cuba? Quem votou contra?

R. Foi votada uma resolução na ONU dando fim ao embargo econômico americano, sendo que Estados Unidos e Israel votaram contra.

Fim do capítulo.